Minister van Onderwijs Demir (N-VA) belooft meer informeel overleg na open brief van 1.300 schooldirecteurs
In dit artikel:
Meer dan 1.300 schooldirecteurs uit het basis- en secundair onderwijs in Vlaanderen en Brussel — zo’n derde van de ongeveer 4.000 directeurs — tekenden een open brief aan Vlaams minister van Onderwijs Zuhal Demir (N-VA). Vanochtend ondersteunden ze hun eisen met een persconferentie. Kern van hun boodschap: geef scholen meer inspraak en vooral meer tijd en vertrouwen om nieuwe maatregelen op een doordachte manier in te voeren.
De directeurs klagen dat hervormingen te snel en te vaak worden opgelegd, met laattijdige communicatie en een gebrek aan praktische uitvoerbaarheid. Belangrijke knelpunten zijn de huidige financiële realiteit en het acute lerarentekort, waardoor extra maatregelen vaak niet of niet goed te implementeren zijn. Ook wijzen ze op juridische en procedurele drempels: veranderingen in evaluatiebeleid moeten via participatieorganen en in het schoolreglement worden geëffectueerd, wat tijd vergt.
Concreet vinden directeuren dat middelen te veel “gekleurde” bestedingsvoorwaarden hebben — ze moeten voor specifieke doelen gebruikt worden in plaats van als flexibele basisbekostiging — en noemen ze voorbeelden van eerder mislukte of slecht afgestemde maatregelen, zoals het statuut van leraar-specialist en complexe inductieregels voor startende leerkrachten. Ze vragen onder meer uitstel van de vermindering van evaluatiedagen tot schooljaar 2027-2028, meer flexibiliteit in de opvangplicht en een duidelijk, ruim tijdspad voor de invoering van minimumdoelen. De oproep van de groep was bondig: werk samen met scholen en onderwijsverstrekkers, en luister naar het veld.
Coördinerend directeur Guy Voets (viio, Tongeren-Borgloon), een van de initiatiefnemers, benadrukte dat directeurs de doelstellingen van veel hervormingen niet principieel afwijzen, maar dat implementatie tijd, overleg en ruimte voor lokale aanpassing vereist. Hij waarschuwt dat centralistisch micromanagement en gefragmenteerde regelgeving de onderwijskwaliteit eerder ondergraven dan verbeteren.
Vanmiddag ontving minister Demir een delegatie. Zij erkende de frustratie en de complexiteit van sommige maatregelen en beloofde meer overleg en informele contacten met directeurs om concreet te verduidelijken wat maatregelen voor scholen betekenen. Tegelijk verwees ze naar de noodzaak om de achteruitgang van onderwijskwaliteit de afgelopen twintig jaar aan te pakken.
De brief en persconferentie zijn een duidelijke vraag om meer betrokkenheid van het onderwijsveld bij beleidsvoorbereiding en om uitstel of herschikking van timing zodat hervormingen op schoolniveau haalbaar en kwaliteitsbevorderend kunnen worden uitgerold.